• Junto al Centro de Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale y con la colaboración de la Consejería de Educación y Formación Profesional del Gobierno de Cantabria, el Centro Botín puso en marcha en 2023 una investigación para medir el impacto de su curso para adolescentes “Expresar el yo interior a través de las artes” en estudiantes de 2º y 3º de la ESO, habiendo participado alrededor de 100 estudiantes del IES Alberto Pico, IES Villajunco y CC Calasanz, todos ellos de Santander.
• Esta investigación ha permitido comprobar cómo los participantes en el programa obtuvieron mejores resultados en las pruebas de creatividad y mostraron una mayor disposición a aplicar el pensamiento creativo en su vida cotidiana. Además, al mes de su finalización los adolescentes mostraron una mayor tendencia a explorar sus propios valores, creencias e intereses, un indicador clave de madurez en el desarrollo de la identidad.
• Los resultados de esta investigación pionera aportan nuevas evidencias científicas sobre la capacidad de las artes para favorecer el desarrollo personal y creativo en una etapa fundamental de la vida como es la adolescencia, y se suman a los que el Centro Botín ya presentó a finales de 2022 demostrando cómo las artes pueden utilizarse para generar mejoras en el desarrollo de habilidades creativas también en personas adultas y en la infancia.

Los adolescentes que han participado en el curso “Expresar el yo interior a través del arte” obtuvieron mejores resultados en creatividad y mostraron indicadores más avanzados de desarrollo de la identidad que aquellos del grupo control. Ésta es una de las conclusiones que se desprende ahora de esta investigación pionera, iniciada en 2023 por el Centro Botín junto al Centro de Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale, contando además para ello con la colaboración de la Consejería de Educación y Formación Profesional del Gobierno de Cantabria.

Estos resultados constituyen una nueva evidencia científica sobre la contribución de las artes al desarrollo integral de las personas y refuerzan la línea de investigación sobre “Artes, Emociones y Creatividad” que el Centro Botín impulsa desde hace más de una década junto al Centro de Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale. Así, de este trabajo ahora se desprende que las actividades que plantearon métodos estructurados para que los jóvenes explorasen su identidad a través del arte, contribuyeron positivamente al desarrollo de su madurez psicológica. Así, los participantes que tuvieron ocasión de explorar diferentes formas de verse a sí mismos a lo largo del curso en el Centro Botín eran menos propensos a mostrar una identidad difusa y evasiva.

Más creatividad dentro y fuera del aula

La creatividad fue evaluada mediante diferentes pruebas que analizaban tanto la capacidad de generar ideas originales como la predisposición de los participantes a utilizar el pensamiento creativo en su vida cotidiana.

Los resultados muestran que los adolescentes que participaron en el curso incrementaron el número de ideas originales que propusieron (+30%), mientras que el grupo control mantuvo resultados similares a lo largo de todo el estudio. Además, en la segunda prueba se valoró, no solo la capacidad de generar ideas, sino si lo hacían pensando en soluciones nuevas para ciertos problemas o si podían hacerlo cuando sus conocidos les pedían ayuda para generar ideas; es decir, una creatividad de la vida cotidiana. En este caso, el grupo control obtuvo resultados similares a lo largo de todo el estudio mientras que los participantes en el curso tuvieron un incremento en su puntuación del 3%. Según los investigadores, estos datos sugieren que las artes no solo contribuyen al desarrollo de habilidades creativas, sino que favorecen la incorporación de actitudes y comportamientos creativos en la vida diaria.

También son muy importantes los resultados obtenidos en relación con el desarrollo de la identidad, uno de los procesos psicológicos más relevantes durante la adolescencia. A través de la creación artística, especialmente de la realización de retratos fotográficos, el curso invita a los participantes a reflexionar sobre quiénes son, cómo se perciben y cómo desean expresarse. Los adolescentes que participaron mostraron una menor tendencia a adoptar de forma automática las creencias y valores de su entorno (- 8 %) y una mayor disposición a explorar sus propias ideas, intereses y formas de entender el mundo. Asimismo, se observaron que los indicadores asociados a conductas de evitación o aplazamiento en la toma de decisiones personales disminuían, lo cual es muy positivo.

De forma global, los resultados sugieren que las experiencias artísticas estructuradas para fomentar la exploración personal contribuyen al desarrollo de una identidad más madura y a una mayor autonomía psicológica.

Cómo se ha realizado el estudio

La investigación ha contado con la participación de adolescentes de 12 a 15 años, estudiantes todos ellos de 2º y 3º de la ESO del IES Alberto Pico, IES Villajunco y CC Calansanz, ubicados todos ellos en Santander. Organizados en dos grupos, un grupo experimental, integrado por los adolescentes que realizaron el curso en el Centro Botín, y un grupo de control, formado por estudiantes que no participaron en la actividad, los participantes completaron una serie de pruebas psicométricas en tres momentos diferentes: antes de comenzar el curso, inmediatamente después de finalizarlo y un mes más tarde. Este diseño ha permitido evaluar tanto los efectos inmediatos de la experiencia como la permanencia de los resultados en el tiempo.

Las pruebas analizaron distintas dimensiones relacionadas con la creatividad y el desarrollo de la identidad, comparando posteriormente la evolución de ambos grupos para determinar el impacto específico de la intervención artística.

Una década investigando el impacto de las artes

Esta medición se enmarca en la línea de investigación que el Centro Botín desarrolla desde el año 2012 con el Centro de Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale, y que se basa en que tanto la creación artística como el hecho de disfrutar del arte son dos medios válidos para el desarrollo de las habilidades emocionales y creativas necesarias para la vida diaria.

La creatividad ha sido designada por el Foro Económico Mundial como una de las diez competencias fundamentales para los profesionales del futuro. El Centro Botín trabaja junto al Centro de Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale en la generación de un modelo teórico que explique el papel de las emociones en el proceso creativo y cómo las artes contribuyen al desarrollo de la creatividad. En los últimos 9 años, el Centro Botín ha venido aplicando todo ese conocimiento en su programación, creando, implementando y evaluando cursos, talleres y programas para niños, familias, adolescentes y adultos. De las investigaciones desarrolladas hasta el momento se extraen también conclusiones importantes de mejora de la creatividad en adultos y en la infancia a través del arte.

Los resultados obtenidos ahora en adolescentes amplían el conocimiento existente sobre los beneficios de las experiencias artísticas y aportan nuevas evidencias sobre su potencial para acompañar procesos clave del desarrollo adolescente, como la construcción de la identidad y la creatividad.