De 2009 a 2013, Director de la Plataforma para la Innovación en Educación de la Fundación Botín. Entre 1989 y 2012, fundó y ocupó el cargo de presidente del Consejo Europeo de Educación Waldorf-Steiner, integrado por unas 700 escuelas de 27 países. Comenzó su carrera profesional como maestro de niños con alteraciones conductuales en una escuela Waldorf para necesidades especiales. Prosiguió su carrera como profesor en un instituto holandés durante cinco años y como maestro en dos escuelas Waldorf de secundaria durante 18 años. Actualmente es conferenciante, escritor, consultor autónomo y director pedagógico del innovador II Liceo dei Colli, (Florencia).

Profesora asociada de Psicología de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidade do Porto, en la que imparte clases de  Psicología  Diferencial  y  Psicología  de  la  Educación.  Ha  dirigido  un programa de Máster en temas de Psicología, ha encabezado un proyecto de Investigación y Desarrollo sobre  la  concepción  personal  que  los  alumnos  tienen  de  la competencia y  el  rendimiento y  la  eficacia  colectiva de  las  escuelas. Autora  de numerosos libros, capítulos, informes y artículos sobre Motivación, Inteligencia y Evaluación Psicológica publicados en revistas nacionales e internacionales.

Psicóloga, educadora e investigadora de escenarios futuros.  Es  miembro  investigador  de  la  Global  Cities  Research  Institute (Instituto de Investigación de Ciudades Globales) de la RMIT University, en Melbourne, Australia, y es presidenta de la World Futures Studies Federation (Federación Mundial de Estudios de los Futuros). Ha investigado y publicado extensamente en el área de futuros escenarios educativos, y es autora y coautora de varios libros así como de docenas de artículos en revistas científicas. Ha codiseñado, desarrollado e impartido el componente online del Máster en Previsión Estratégica de la Swinburne University, Melbourne (2003-2006). Asimismo, entre 1984 y 1994, fundó una escuela Waldorf pionera en la Australia rural.

Máster  y   Doctora  en   regulación  emocional,  por   la Universidad de Jyväskylä (Finlandia). Desde 2004 ha estado enseñando e investigando sobre Inteligencia Emocional y competencias emocionales y bienestar en el departamento de ciencias deportivas, especializándose en las competencias emocionales de entrenadores y atletas.

Senior Guidance Specialist del Ministerio de Educación de Singapur.  Ayudar  a   niños   y   adolescentes  a   desarrollarse  desde   una perspectiva holística ha constituido siempre el principal interés y objetivo de su trabajo. Se formó como asesor y se unió al departamento de orientación del Ministerio  de  Educación,  en  el  que  ejerce  diferentes  funciones:  desarrollo  de recursos, sistemas y políticas,  asesoramiento y formación en escuelas para allanar el camino en la aplicación de iniciativas destinadas a promover el desarrollo emocional y social de los alumnos. En la actualidad desarrolla un Doctorado en Psicología.

Doctora en Psicología Evolutiva y profesora asociada en la Facultad de Educación de la Simon Fraser University, en Canadá. Su investigación  se  centra  en  procesos  de  riesgo  y  resiliencia  y  adaptación escolar tanto en la población general como en subgrupos específicos (niños tutelados; niños procedentes de adopción internacional o de población indígena).  Sus  estudios  ponen  de  relieve  la  importancia  de  las  relaciones sociales y del contexto histórico-cultural en el curso de dichos procesos. Entre las  materias  que  imparte en  la  universidad destacan sus  cursos  sobre  socialización y desarrollo social de los niños en el ámbito escolar.

Es doctor en Pedagogía y Profesor Titular del área de Teoría de la Educación de la Universidad de Cantabria. Es miembro del Grupo de Investigación Teoría, Innovación y Práctica en Educación (TIPE) del departamento de Educación de la referida universidad y ha sido sido Decano y Vicedecano de la Facultad de Educación durante once años. En la actualidad es Vicepresidente del Consejo Escolar de Cantabria y evaluador de la Agencia Nacional de Evaluación y prospectiva (ANEP) y de la Agencia para la Evaluación de la calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (ACSUCYL). Pertenece al equipo que lleva a cabo la Evaluación Pedagógica del Programa Educación Responsable de la Fundación Botín.

Mª Pilar Ezquerra Muñoz es doctora en Pedagogía y Profesora Titular del Área de Teoría de la Educación de la Universidad de Cantabria. Actualmente es Vicedecana de Grado y Estudiantes de la Facultad de Educación de dicha Universidad. Es miembro del Grupo de Investigación Teoría, Innovación y Práctica en Educación (TIPE) del departamento de Educación de la UC. Pertenece al equipo que lleva a cabo la Evaluación Pedagógica del Programa Educación Responsable de la Fundación Botín.

M. Ángeles Melero es doctora en Psicología y profesora funcionaria del Dpto de Educación de la Universidad de Cantabria en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Sus intereses investigadores se han aglutinado en torno a dos líneas: por un lado, los procesos de argumentación escrita durante la preadolescencia y adolescencia y, por otro, la competencia socioemocional, dando lugar a diversas publicaciones y proyectos de investigación. Entre las aportaciones directamente relacionadas con este último aspecto, son de destacar las que tratan el impacto psicológico que los programas de habilidades socioemocionales tienen sobre el alumnado de Ed. Infantil y Ed. Primaria, financiados y promovidos por la Fundación Botín.

Dr. Filosofía y Ciencias de la Educación y Profesor Titular de Universidad en el área de Didáctica y Organización Escolar. Tiene amplia experiencia de gestión en la Universidad de Cantabria de la que ha sido Director del Departamento de Educación y en la actualidad Decano de la Facultad de Educación. Dentro de las actividades de evaluación universitaria ha participado como miembro de Comités de Evaluación externa de titulaciones universitarias y de la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva (ANEP). Por lo que se refiere a la evaluación de programas destacan los realizados con el Servicio Cántabro de Empleo para la Evaluación de las acciones formativas y con la Fundación Botín para la Evaluación Pedagógica del Programa Educación Responsable.

Dr. en Psicología y Profesor Titular de Universidad en el área de MIDE (Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación). Tiene amplia experiencia en gestión universitaria (Director del Instituto de Ciencias de la Educación, del Departamento de Educación, del Área de Calidad de la Universidad de Cantabria y, en la actualidad Vicedecano de Planificación y Comunicación de la Facultad de Educación). Ha participado como miembro de Comités de Evaluación externa de titulaciones universitarias y de la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva (ANEP). En el ámbito de la evaluación de programas destacan los realizados con el Servicio Cántabro de Empleo para la Evaluación de las acciones formativas y con la Fundación Botín para la Evaluación Pedagógica del Programa Educación Responsable.